Чтение для дошкольников 4, 5, 6 и 7 лет: цели, польза, программа с упражнениями

Какие еще бывают книги для малышей?

Ассортимент книг для детишек до года, действительно впечатляет, прилавки, заваленные детской литературой, являются основной трудностью при выборе нужной книжки. Какими они бывают?

С фигурной вырубкой – сквозной или постраничной

Такая форма наверняка привлечет внимание ребенка.

С окошками, за которыми прячется что-то интересное, нужно лишь окошечко приоткрыть.

С пазлами. Выниматься на странице может от одного до шести элементов, под которыми сокрыто еще что-то потайное.

С тактильными вставками – некоторые детали картинок в них выполнены из разнофактурных тканей, которые приятно трогать

Также подходят для самых маленьких деток, начиная примерно с 3 месяцев.

С подвижными деталями. Это могут быть «задвижки» — выдвижные части страниц, или двигающиеся глазки персонажей.

С отверстиями для пальчиков – книжки для пальчиковых игр. Можно играть с ними уже с 9 – 10 месяцев.

Книжки-игрушки. Форма любимой куклы, мишки или грузовичка открывает новые возможности работы с книгой: ее можно не только читать или слушать, а укачать, как куколку, покатать, как машинку…

Музыкальные. Будут развивать еще и слух ребенка: разговаривать с ним, петь, играть мелодии, воспроизводить звуки животных или птиц, напоминать детское пианино.

С погремушками. Понравятся двух- трехмесячным карапузам.

Для купания. Хороши тем, что их можно без опаски грызть и мочить водой. Многие оснащены забавными пищалками, или даже меняют окраску при намокании.

Тактильные книжки, а также книжки с пазлами и окошками, помогают развивать мелкую моторику и сенсорное восприятие крохи. Как и те, что предназначены для пальчиковых игр. Они не потеряют своей актуальности даже в 3 года.

Музыкальные книги развивают фонематический слух. В зависимости от содержания, могут обучать ребенка в более старшем возрасте: знакомить с буквами, цифрами, окружающим миром, правилами дорожного движения, голосами животных, звуками природы, транспорта, звуками музыкальных инструментов. Они способны завлечь даже стойкого в своей непоседливости малыша.

Когда и как начинать прививать любовь к чтению

Теперь, когда мы знаем о множестве преимуществ чтения для детей, пора развить у них любовь к чтению. С чего начать? Мы расскажем о самых простых, но рабочих советах:

Сделайте чтение выбором, а не обязанностью. Не делайте чтение обязательным заданием. Поощряйте и напоминайте, но позвольте детям принять окончательное решение о том, когда читать и как долго.
Дайте свободу в выборе для чтения. Пусть ребенок сам выбирает, какую книгу он хочет читать: дорогую, с картинками, с красивой обложкой, электронную. Чтение должно быть удовольствием.
Визуализируйте с ребенком прочитанное. Отличный способ отпраздновать окончание книги — посмотреть ее интерпретацию в кино, приготовить сладкий пирог из «Гарри Поттера», купить ребенку стилизованную одежду его любимого персонажа.
Будьте примером. Дети всегда копируют своих родителей и делают то, что делают их папа и мама. Читайте сами.
Сделайте чтение отдыхом. Замените ребенку ненавистную секцию или кружок чтением. Это гораздо полезнее для его психики и характера.
Отождествляйте книги с жизнью. Если ваш ребенок зачитывается о планетах и космосе — сходите с ним в планетарий, читает о животных — бегом в зоопарк. Поощряйте их увлечения таким образом.

Подготовка к встрече. Четыре правила

Первое правило

На мой взгляд, самое важное. Автор должен сам очень хорошо представлять своего героя: внешний вид, вплоть до предпочтений в одежде, так как они многое могут сказать о характере; сам характер, интересы, род деятельности, какие-то мелочи, типа коллекционирования курительных трубок или отвращения к киселю

Всё это стоит продумать до деталей. Когда герой в голове автора будет живой, тогда и представлять его читателю будет легче.

Второе правило

Всегда помните, что читатели телепатией не обладают, и что у автора в голове знать не могут. Поэтому постарайтесь информацию о герое донести так, чтобы, во-первых, не оставалось вопросов и недоумения. Во-вторых, чтобы образ героя в голове читателя хотя бы в общих чертах соответствовал авторскому представлению о нём.

Правило третье

Характер любого человека проявляется в деятельности. Персонажей книги это тоже касается. Поэтому недостаточно сообщить читателю, что ваш герой «смелый до самоотверженности» или «скромный и застенчивый». Нужны действия, поступки, чтобы это доказать. А лучше вообще не давать категоричных оценок, а позволить читателю создать образ героя на основании его поступков. И, да-да, не забывайте, что второе правило тоже должно работать.

Четвёртое правило

Оно вытекает из третьего и ни в коем случае не отменяет второе. Дайте простор фантазии читателя, пусть его воображение дорисует недостающие детали внешности героя и черты его характера. Тогда читатель станет сотворцом, и герой будет для него роднее. А то бывает, авторское описание персонажа напоминает сводку из раздела «Их разыскивает полиция» — все приметы, вплоть до родинки за ухом.

Ну а теперь переходим к главному.

А вот и читатель!

Малыш знакомится с книгой. Сначала он с удовольствием треплет и изучает этот новый для него предмет. Некоторое время даже внимательно слушает маму: что она такое интересное нашла в этой книжке? А потом кроха понимает, что игрушки (розетки, папины ботинки, посуда на кухне) привлекательнее — потому что он знает, что с ними делать. А вот чтение, точнее слушание, пока малышу совсем непонятно.

Что нужно сделать, чтобы этот процесс стал привлекательным? Во-первых, не читать! Начало чтения или слушания лежит в формировании у малыша способности удерживать внимание на книжном мире, способности получать удовольствие от соприкосновения с ним, проявлять интерес к его реалиям. В детской книге мир воплощен в иллюстрациях

Яркие, красочные, детализированные картинки — это ворота в книжный мир фантазии, волшебства и отраженной реальности одновременно. Картинка служит маленькому читателю мостиком, по которому он свободно перемещается из мира реального, его окружающего, в мир придуманный, отраженный. Знакомые предметы вдруг обретают образ — свое изображение! Становятся знакомыми новые образы тех предметов, которые до сих пор крохе не встречались. Вот на этой особенности и нужно строить первое знакомство с книгой:

— Видишь, что здесь изображено? Кто это? Это киска. Как киска говорит?

Представление книжки можно провести только как разглядывание картинок и комментирование их. Не дольше нескольких секунд на комментарий к одной картинке, но: к следующей картинке переходим только по желанию малыша — он попытался перевернуть страничку или потерял интерес к разглядыванию данной. И так несколько раз.

Не отчаивайтесь, если ребенка хватило буквально на пару минут, он смог удержать внимание только на одной картинке — это уже большая победа. Старайтесь привлекать внимание малыша забавными звуками — звукоподражательными «ква-ква», «скок-скок» или неожиданными интонационными фразами: «Кто-кто в теремочке живет?»)

Однако не увлекайтесь словами-заменителями: называйте лягушку лягушкой, кошку — кошкой, не заменяя на «ква» и «мяу». Предоставьте эту возможность крохе, постепенно приучая его «рассказывать» о персонажах.

Итак, мы познакомились с отдельными картинками, разглядели предметы, изображенные на них, увидели среди них знакомые и незнакомые. Теперь можно попробовать рассказать историю по картинке.

При этом важно:

указывать на главных героев;
учить обращать внимание на перемещения главного героя, изменения в его внешности;
рассказывать историю героя: кто он, какой он;
играть в самые разные варианты инсценировок при помощи игрушек, пальчиков и ладошек;
рисовать, лепить на тему читаемых сказок и стихов;
вспоминать о прочитанном во время игры, на прогулке, а читая, не забывать про прогулочные впечатления.

Детализированные картинки можно успешно использовать для развития словаря, для формирования внимания и памяти:

— Вот мышка. Подошла она к теремку и спрашивает: «Кто-кто в теремочке живет? Кто-кто в невысоком живет?» Смотри: мышка серенькая, в сарафанчике, стоит перед теремком.

Переходим к другой картинке:

— А здесь где мышка?

Постарайтесь научить малыша внимательно разглядывать картинки: художники-иллюстраторы детских книг — настоящие сказочники. Каждая картинка — это маленькая история: вот бабочка полетела, а вот около теремка вырос мухомор, а волк в этой сказке — красавец и щеголь: и трость у него есть, и шляпа.

Не переживайте, если ребенок полюбит эти детали настолько, что будет бесконечными вопросами перебивать чтение сказки: это своеобразная форма живого общения с вами — обсуждение увиденного

Важно, чтобы потом оно переросло в такую же тягу к обсуждению прочитанного

Помощь Симеона

Двое наших прихожан, будучи в браке около 5-6 лет, никак не могли зачать ребенка. Анализы ничего плохого не показывали, оба молодые, оба здоровые. Переживали, оно и понятно.

Услышали они про святого Симеона Афонского как помощника людям, страдающим бесплодием. Задумались. Вокруг святого Симеона сложилась такая традиция: люди пишут письмо на Афон со своей просьбой, монахи начинают молиться о помощи верующим, а также высылают в ответ на письмо стебелек лозы, растущей на могиле святого.

Отправили письмо на Афон и начали молиться. Неделя, вторая, третья, месяц… Лоза с могилки Симеона еще даже не пришла на почту в Ярославль, а у них уже чудо: женщина забеременела. Вскоре родился мальчик, которого, конечно же, назвали Симеоном. У нас в храме его крестили, а семья – по-прежнему наши бессменные прихожане.

Советы по прохождению «Встреч»

Выполнив указанные выше требования, откройте окошко меню, перейдите в раздел «Задания», нажмите на кнопку «Задания легенд» и выберите любую из доступных на данный момент времени историй.

В целом эти миссии похожи на своеобразные визуальные новеллы. Когда вы встретите необходимого персонажа и начнете с ним диалог, вам удастся выбирать варианты ответов. Некоторые из них романтические, другие – просто дружелюбные, а третьи – даже немного грубые. Ваш выбор может также повлиять на финал квеста.

В правом верхнем углу при этом появится шкала с белыми сердечками, демонстрирующая ваши текущие взаимоотношения со спутником. Сама по себе эта полоска не влияет на получаемые концовки, однако если она опустится до нуля, то миссия может преждевременно закончится. Вы будете терять сердечки, если начнете грубить собеседнику, отказывать в его просьбах или давать неправильные ответы на его вопросы.

Теперь давайте предположим, что вы прошли задание и получили одну из концовок. После этого снова откройте раздел со встречами, чтобы узнать, какой именно финал вы открыли, и увидеть существующие развилки. На картинке ниже, к примеру, показана встреча с Чун Юнем. В одной из развилок вы можете согласиться с экзорцистом и вернуться назад или попросить его проверить туман, увиденный вами ранее. Оба варианта ведут к двум разным концовкам.

Важно: Если вы обнаружили новый ключевой момент, приводящий к разным финалам, или рассорились со своим спутником, то вам необязательно начинать квест с самого начала. Вы можете воспроизвести историю с любой имеющейся развилки

Влияние чтения на речь ребенка

Многие родители с нетерпением ждут момента, когда же их ребенок научится читать

Помимо осознания несомненной пользы этого важного навыка для развития и обучения ребенка есть надежда, что чтение займет малыша, а родителям освободит драгоценное время. Однако такие надежды оправдываются нечасто: ребенок не испытывает по поводу самостоятельного чтения особого энтузиазма, отказывается читать самостоятельно и по-прежнему просит почитать ему вслух

Дело в том, что умение читать и любовь к чтению — разные вещи. Современные дети учатся читать раньше своих родителей, но книг читают меньше

И многие делают это по принуждению… А ведь для развития человека очень важно, что он читает в детстве, и огромную роль в этом играет семья!

Чтобы ребенок стал настоящим читателем, он должен видеть перед собой пример значимых взрослых.

Если вы будете ему читать книжки с понятным ему увлекательным сюжетом, ему будет по-настоящему интересно. Вообще, к подбору книг для чтения нужно подойти серьезно и осознанно — надо составить своеобразную индивидуальную программу чтения для ребенка, учитывая как критерий полезности и разнообразия произведений, так и предпочтения ребенка.

Именно таким образом я старательно прививала любовь к чтению своей дочери. После того как дочь научилась читать и навык чтения немного закрепился на материале лучших развивающих книг по обучению чтению, наступил период затишья. Она не стремилась читать, я же не заставляла ее читать насильно, не устанавливала «норм чтения» — две строчки, абзац, страничку и т.п. Я просто продолжала дарить ей новые книги, самые лучшие, какие могла найти, а потом мы вместе эти книги читали — и книга стала для нее действительно «лучшим подарком», она стала ценителем книг.

В какой-то момент при выборе книг я стала учитывать предпочтения ребенка: нравятся животные — ищу книги про животных, интересуется профессиями — ищу книги о профессиях людей, обожает лошадок — покупаю книги и журналы о лошадях и т.д. Каждый день мы находили время, садились рядышком и читали (я — читаю вслух, она — слушает и рассматривает картинки), а затем обсуждали прочитанное.

При этом любую детскую книгу дочка могла легко достать с полки, и она любила доставать их, раскладывать вокруг себя на полу, листать, рассматривать картинки и понемногу читать. И однажды сам собой наступил момент, когда она стала выбирать книгу, садиться и читать. А иногда мы стали меняться ролями — теперь дочка читала, а я слушала. Сейчас она ходит в 1-й класс, и я вижу, что она по-настоящему любит книги. А чтобы поддерживать в ней эту любовь, мы продолжаем наши семейные чтения.

Награды за прохождение «Встреч»

За открытие каждой концовки во время этих заданий легенд вы будете получать различные награды. Если учесть, что на разблокировку всех финалов в одном квесте требуется 2-3 часа реального времени, то вознаграждение окажется более чем щедрым.

Разблокировка первой концовки – 100 очков приключений, 5 опыта героя и особое блюдо.
Разблокировка второй концовки – 100 очков приключений, 20 камней истока и материал для повышения навыков.
Разблокировка третьей концовки – 100 очков приключений, 5 опыта героя и материал для возвышения персонажа.
Разблокировка четвертой концовки – 100 очков приключений, 20 камней истока и особое блюдо.
Разблокировка пятой концовки – 100 очков приключений, 5 опыта героя и материал для возвышения персонажа.
Разблокировка пятой концовки – 100 очков приключений, 20 камней истока и материал для повышения навыков.

Так что советуем не лениться и открыть все концовки с каждым персонажем. К тому же вы будете получать коллекционные карточки с красивыми артами и открывать секретные достижения.

Роль семейного чтения в развитии личности

Лучшим способом приучить вашего ребенка к чтению будет личный пример родителей. Если кроха регулярно видит маму и папу за книгой, то со временем начнет копировать их поведение, будет просить показать ему буквы и научить читать. Пока это у него еще не очень получается, пусть он разглядывает картинки в детских книжках-малышках — это будет хорошей подготовкой к будущему увлечению чтением и даже поможет привить к нему любовь.

Если же папа постоянно сидит за монитором компьютера, а мама — перед экраном телевизора, ребенку будет непросто полюбить чтение.

Читая вслух в семейном кругу, родители не только решают проблему совместного досуга, но и способствуют формированию системы ценностей ребенка, установлению в семье атмосферы взаимопонимания, близости и доверительных отношений. Вот какие плюсы можно выделить у семейного чтения:

это общее увлечение, способное сплотить всех членов семьи;
так поддерживаются семейные традиции;
воспитание бережного отношения к книге;
развитие способности к познанию;
формирование у ребенка потребности в чтении книг.

Готовы ли вы обучать ребенка чтению?

Ребенок-то может быть и готов учиться, но готовы ли вы сами его обучать? Педагогом, естественно, быть не обязательно, но уделить внимание двум важным моментам определенно нужно:

Во-первых, подумайте, помните ли вы сами в точности алфавит, не путаетесь ли в названиях букв. Для самопроверки возьмите любой справочник. Если замечаете, что сами говорите нечто вроде «лэ», «мэ», «нэ» и т.д., стоит проработать эти моменты, т.к. правильное произношение – это «эл», «эм», «эн» и т.д. Также подумайте, осознаете ли вы разницу между названиями букв и их звуками в словах

Очень важно понимать, что в зависимости от окружения другими буквами одна и та же буква может звучать по-разному. Вскоре все это вам придется рассказывать своему малышу, поэтому разберитесь с этим и сами.
Во-вторых, готовы ли вы обучать ребенка с точки зрения педагогики и психологии? Конечно, если он будет усваивать все быстро и сразу, это очень хорошо, но если вы встанете перед необходимостью говорить об одном и том же по 20-30 раз? Поймите, что при обучении нельзя вставать в жесткую родительскую позицию, мол «ну что здесь непонятного?», и всегда следует сохранять спокойствие, терпение и доброжелательность

Так что здесь тоже следует быть крайне аккуратным, и если вы чувствуете, что пока не готовы приступать к самостоятельному обучению ребенка, то стоит немного повременить.

Если же вы все учли и чувствуете в себе уверенность, то приступать к обучению можно. И теперь давайте немного поговорим о нескольких методах, с которых можно начать обучение чтению самых маленьких.

Книги для детей 4 — 5 лет

Русские народные сказки:1. Сивка-бурка2. Царевна-лягушка3. Василиса Прекрасная4. По щучьему велению5. Морозко

Некоторые сказки Ханса Кристиана Андерсена, Шарля Перро, Братьев Гримм

1. Белоснежка и 7 гномов2. Гадкий утенок3. Дюймовочка4. Снежная королева6. Кот в сапогах7. Золушка8. Спящая красавица

9. Сказки К.И. Чуковского: «Доктор Айболит», «Федорино горе», «Тараканище», «Бармалей», «Краденое солнце», «Мойдодыр»10. Григорий .Остер «Котенок по имени Гав», «Вредные советы», «38 попугаев», «Приключения Пифа»11. С.Г. Козлов «Ежик в тумане», «Сказки про Ежика и Медвежонка», «Львенок и Черепаха»12. С.Л. Прокофьева «Маша и Ойка», «Приключения желтого чемоданчика»13. К.Д. Ушинский. Рассказы и сказки14. А. Милн, Б. Заходер «Винни-Пух и все-все-все».15. Э.Н. Успенский «Каникулы в Простоквашино», «Крокодил Гена и его друзья»16. С.В. Михалков «Дядя Степа» , «Рассказ о неизвестном герое», «Песенка друзей»17. С.Я. Маршак «Вот какой рассеянный», «Двенадцать месяцев», «Усатый-полосатый», «Веселый счет до десяти», «Сказка о глупом мышонке»18. Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живет на крыше», «Карлсон вернулся», «Карлсон опять шалит», «Принцесса, которая не хотела играть в куклы», «Крошка Нильс Карлсон»19. Сказки А.С. Пушкина20. Редьярд Киплинг «Маугли»21. А.А. Усачев «Умная собачка Соня», «Малуся и Рогопед», «Такой большой подарок!», «Большая книга стихов и рассказов»22. Джанни Родари. «Сказки по телефону», «Большая книга сказок»23. Гауф Вильгельм. «Маленький Мук», «Карлик Нос», «Калиф-аист»24. Л.Н. Толстой «Рассказы и сказки для детей»25.Б.С. Житков «Что я видел», «Как я ловил человечков»26. С.Л. Прокофьева «Клад под старым дубом», «Зеленая пилюля», «Не буду просить прощения»27. В.А. Осеева «Волшебное слово», «Синие листья»28. Свен Нурдквист «Переполох в огороде», «Именинный пирог», «Охота на лис»29. Э.Н. Успенский «Дядя Федор, пес и кот», «Крокодил Гена и его друзья», «Смешные рассказы для детей», «Разноцветная семейка»30. Ирина и Леонид Тюхтяевы. «Зоки и Бада»31. В.В. Лунин «Приключения Сдобной Лизы»32. Ю.М. Дружков «Приключения Карандаша и Самоделкина», «Волшебная школа Карандаша и Самоделкина»33. С.В. Сахарнов «Кто в море живет», «Морские сказки»34. В.В. Бианки. Повести и рассказы о природе35. Даниил Хармс «Все бегут, летят и скачут», «Большая книга стихов, сказок и веселых историй»

С какого возраста можно начинать обучение

К каждому малышу нужен индивидуальный подход, поэтому четкого возраста, когда надо начинать учить его читать, не существует. Есть общепринятые возрастные рамки, но и тут множество подводных камней.

Современные реалии заставляют неопытных родителей гнаться за временем, и зачастую это сказывается на их детях. Амбициозные взрослые пытаются, как можно раньше вложить в ребенка все навыки: знание иностранных языков (зачастую это английский), чтение и многое другое. Сейчас ребенок, который пришел в первый класс, умея читать — не редкость. Но нужно ли забирать у дошколят их детство на то, чему их и так обучат в будущем? Каждый родитель решает сам.

Каждый родитель сам решает, когда учить ребенка читать

Определение оптимального возраста для начала занятий чтением заканчивается на том, что лучшее время — тогда, когда малыш сам потянется к литературе. Как правило, это промежуток между шестью и семью годами.

Важно! Ребенок не может просто взять, и захотеть научиться читать. Все должно идти из семьи

Для того чтобы малыш самостоятельно проявлял инициативу, он должен научится этому у взрослых. Родители должны читать ему вслух перед сном, уметь превращать совместное времяпрепровождение в игру.

Вряд ли малыш в 3-4 года захочет самостоятельно читать книгу. В этом возрасте его можно научить механическому сложению слогов в слова, но он не будет понимать смысла прочитанного. Такая практика зачастую приводит к формированию внутреннего барьера к дальнейшему обучению, и пользы от нее нет.

Когда же ребенок начал интересоваться книгами, родителям нужно суметь не отбить у него этот интерес.

Обратите внимание! Когда малыш все-таки потянулся к литературе, он не стал взрослым. Все обучение не должно занимать много времени — в таком возрасте детям трудно сосредоточиться на длительное восприятия информации, а тем более на ее осмысление

Идеальный вариант — превратить чтение для малышей в занимательную игру. Тогда учебный процесс не будет восприниматься с отторжением, что является нормальной реакцией мозга на что-то новое.

Однако даже если ребенок в 6-7 лет не умеет читать — это не отсталость, а нормальное явление. Самое время начинать учить его этому. Программа ФГОС предлагает задания для обучения чтению с нуля в таком возрасте. Зачастую к учебникам в виде приложения продаются аудио-занятия.

С младых ногтей

Но ведь новорожденные еще совсем ничего не понимают, зачем им книжки? Для малышей первых месяцев жизни существуют очень специфические книжки. Их и книжками-то назвать можно с трудом:

Обычно они текстильные, чтобы ребенок не наелся бумаги, ведь все, что попадает в ручки, малютки тянут в ротик.
Почти всегда в них нет текста. Он просто не нужен. Назначение такой «литературы» — развивать другие сферы. Тактильное восприятие – в том числе.
По форме это скорее гармошка, чем книжка: малыш еще не умеет листать.
Даже если «странички» такой книжки разноцветные, то картинки на них – черно-белые (или с одной стороны черно-белые, а с другой — цветные). Это – для развития зрения. Ведь в раннем младенчестве человек не различает цветов, только контрасты. Картинки в таких книжках – не сюжетные, изображающие отдельные предметы.
Их можно без опасения стирать.

Такую «литературу» можно подвешивать в кроватке малыша с первых месяцев. Она имеет небольшой вес и размеры, удобно помещается в крошечных ручках. Но малыш сможет «читать» ее и немного позже, когда научится распознавать цвета.